观化博客 - 上海观化教育集团

还记得我们小时候喜欢拿着镜子在墙上制造反光么？我们着迷于爸爸的手表在阳光下的光晕，惊艳于妈妈的首饰在周边映出钻石般的光点，无论任何人都无法拒绝光影的魅力。无论何时，我们都很容易被光影吸引。适合年龄：20个月左右宝宝很小的时候就会发现身边有一位时不时就会冒出来的“朋友”，那怎么和它一起玩呢。玩法要领：找一面灯光充足、单色简洁的墙面，让宝宝观察自己的影子与你的影子有何不同。然后你可以通过走进走远的办法让影子变大变小，还可以考考宝宝，怎样才能让影子消失呢。游戏价值：锻炼宝宝的想象力与思维能力，让宝宝尝试着自己探索。小提示：若是宝宝害怕影子，爸爸妈妈可以耐心为宝宝解释。踩踩影子适合年龄：2岁左右这一阶段的宝宝老是闲不住，喜欢到处跑，户外活动时怎么与影子结合呢？玩法要领：找一个天气晴朗，有阳光的日子，带宝宝到户外玩耍。先让宝宝看看自己的影子，然后可以和宝宝一起玩踩影子的游戏。你可以让宝宝来追，也可以和宝宝互相踩影子，比一比谁能先踩到对方。游戏价值：锻炼宝宝的反应力、肢体协调性。小提示：与宝宝追逐奔跑时要注意周围环境安全。手影剧院适合年龄：2岁左右亲子共读不够生动有趣，无法吸引宝宝的注意力，那不如试试这么做。玩法要领：找一面灯光充足、单色简洁的墙面用手影做出各种动物的形态，并且让宝宝猜一猜都是些什么动物。随后你可以鼓励宝宝动手模仿，爸爸妈妈和宝宝一起创造出一个动物世界吧。游戏价值：提高宝宝的手指灵活性，激发宝宝的想象力与创造力。小提示：爸爸妈妈可以先从简单的单手手影开始，让宝宝觉得有趣，再过渡到双手手影。影子涂鸦适合年龄：3岁左右这一阶段的宝宝已经可以拿笔画画了，那要怎么结合影子涂鸦呢？玩法要领：你可以选择一些日常生活中常见的物品，和宝宝一起观察它们的影子像什么。如果再画几笔，是不是就会变成另一样东西。游戏价值：锻炼宝宝的观察力、想象力与绘画能力，激发宝宝的创作热情。小提示：爸爸妈妈看不懂宝宝的画也没关系，宝宝天马行空的想象力需要被保护。影子转转适合年龄：4-6岁宝宝动的时候影子也在动，那为什么宝宝不动了，影子还是有变化呢？玩法要领：用橡皮泥把笔固定在纸盘的正中央，保证竖直向上，然后将其放到阳光能够直接照射的位置。接下来随着时间的流逝，你可以让宝宝观察笔的影子有何变化，并在纸盘上留下印记，你还可以试着考考宝宝为什么影子会变呢。游戏价值：锻炼宝宝的观察力，激发宝宝的...

2017 - 07 - 08

观化保育日志 | 听说每个有想象力的孩子，家里都有一堵被画的面目全非的墙

有一次我去朋友家做客，俩人在客厅里聊天，朋友的女儿在一旁乖巧地玩耍，大概是聊地太投入，等我们再一回头，发现小朋友已经在墙上完成了一幅新作品，朋友痛苦的扶额：“我的小祖宗，你怎么又把墙壁涂成这样了？！” 这句话是不是很熟悉？经常听到很多家长头痛地表示：“孩子喜欢乱涂乱画，怎么讲都不听，家里的白墙、家具都面目全非了，真不知道该怎么办才好！”有时候越是不让孩子涂鸦，孩子越是要想方设法创造机会：看到这些，你是不是觉得头更痛了？其实，涂鸦对孩子的身心发育对大有益处。实践表明，喜欢涂鸦的孩子往往具有超于同龄人的想象力、表达能力、创造能力，将来更有可能在文学、艺术领域有所造诣。孩子为什么不能安安静静坐下来，好好地画一幅画，而是喜欢乱涂乱画呢？我们可以从著名儿童美术教育学家维克多·罗恩菲尔德的研究中找到答案。他在自己的书《创造性与心理成长》中提到，幼儿的涂鸦分为4个阶段： 1. 未分化涂鸦(1.5—2岁)：在这一阶段，孩子还不能清楚地理解自己的行为，可能只是在纸上戳出几个点，或者一些无意识的线条。2. 控制涂鸦(2-2.5岁)：孩子会重复画出上下方向的无规则的线条。重复动作是这一阶段的特征，不断地画线条将增强孩子动作的协调性和控制感。3. 圆形涂鸦(2.5-3岁)：在这一阶段，画圆需要更多的运动能力和更复杂的动作，所以宝宝对动作将表现出更高的控制能力。4. 命名涂鸦(3—3.5岁)：孩子把动作与想象联系起来，从单纯的肌肉运动转向形象思维，在这个阶段，孩子会开始表达自己在画什么。有些孩子的涂鸦期较长，可能延续到5岁，都是正常的。原来，在孩子年龄较小的时候，仍然处于涂鸦的1、2阶段，因此画出的作品在成人看来就像是无意义的乱涂乱画。但如果你肯耐心观察，就会发现前几个月孩子还只会画一些线条，现在已经能画出首尾相接的各种形状了！每个阶段不同的涂鸦表现都意味着孩子不同的能力在得到提升，作为父母，要正确看待涂鸦行为，千万不要一味阻止，保护孩子的涂鸦兴趣，就是保护孩子的天性。涂鸦能带来哪些好处一.促进大脑发育和手眼协调在刚刚提到的涂鸦的几个阶段中，孩子从一开始的无意识涂鸦，到慢慢意识到自己在画线条、画各种形状，手和眼的配合越来越好。再接下来，他能根据自己的记忆去选择要画的对象，然后用大脑指导手去画，再用眼睛判断画出形状的是否合心意。整个过程逐渐复杂，这意味...

2017 - 07 - 08

观化保育日志| 创造力是每个孩子与生俱来的自然天赋

艺术创作的过程是缓慢的，而孩子们却往往乐在其中，因为他们喜欢肆意挥洒画布或是让手指沾满粘土。可能你会问：这样的学习有意义么？它到底算是艺术创作吗？如果最后没有成品，一切又是为了什么呢？也许对于很多家长和老师来说，只有看到成品才能算有“结果”的学习。是的，学有所“成”的确让人感到欣慰，但在获得“成绩”的同时我们是否还记得让孩子学习艺术的初衷？我们对于“作品”的追求是否太过急于求成？但如果抛开这些，我们又该如何正确地培养孩子的艺术修养呢？接受无果的尝试举个例子，滴落在画布上的颜料会教会孩子容忍和坚持。他们不会将此视为一种失败，而会不断学习，甚至会因为欣赏其形态而再次让颜料滴落。但如果老师作出了消极的反应，那么孩子也会认为创作有好坏之分，然后以批判的眼光去看待自己的创作，从此再也不敢展露自己的创意。因此我们的建议是，无论美丑，欣然接受孩子的艺术作品。他们渴望探索，我们就给他们提供这样的机会。作为成年人，我们应该尊重孩子们好奇的特质，为他们创造积极的学习体验。给予他们没有压力的的学习环境，任其自由发挥。不再一味地追求结果，不让他们受到制约。不设限一旦孩子们找到了兴趣点，他们便会自主在这点上进行持续的学习。而我们又何曾能预知他们能学习到什么呢？因此我们只需为他们提供一个丰富的学习环境供他们探索，让他们自己去发现去研究。引入开放式的探索环境，让孩子们自由地使用学习用具，因为儿童没有思维定式，他们更擅于尝试。而我们要做的，仅仅是顺应孩子的天性罢了。只有让孩子从层层的枷锁解放出来时，他们才能自由地探索世界。而对于孩子来说，探索就是学习。另外，创作也不等同于绘画，况且谁能定夺那些画的好坏呢？所以，让孩子们去拥抱无限的可能吧。创意的花朵只有在自由的环境里才能尽情绽放。它无法催熟，也无需如此。比起孩子在创作过程中所获得的创造力和精神财富，可能成果就已经不再那么重要了。最后，观化想和大家分享一句话：创造力是挑战，质疑和探索的能力。它是不断冒险和尝试，更是保持开明思想和发掘无限可能。

2017 - 07 - 08

观化托育 | 如何建立一个启蒙风格的游戏

先从提出一个问题开始观化启蒙园的启蒙活动是关于探索和发现：用自己的感官去探索，提出问题，检验理论，制定计划, 深入思考。当你设置一个问题（一个调查或发现活动）时，你可以考虑一下您的孩子最近问的一些问题。他们在想什么？他们可能会直接地问： “为什么我的影子会粘在我身上？”他们可能会说一句话： “妈妈，当我挥手时，帮我看看我的影子。你可能会注意到他们正在做一些事情，比如和自己的影子一起玩。这是增加他们兴趣的线索，也是对你的提示：可以和孩子一起构建游戏的一个机会。找出孩子已经知道了什么？一旦你确定了他（她）的一个兴趣，你需要了解您的孩子在这方面已知的内容，找出你的孩子已经知道了什么。根据年龄, 你可以头脑风暴——他讨论些什么, 知道什么, 并据此制定一个思维导图。对于年幼的孩子来说, 他们所理解的可能会在他们的剧本、图画和绘画中得到体现。做笔记帮助你计划。记下你的孩子已经知道的, 以及他们可能有的理解误区。这将帮助你计划一个活动/调查, 真正关系到你的孩子知道或想知道的东西。之后就可以开始计划你的活动。二、决定启蒙活动的类型你的孩子喜欢什么类型的活动？无数的活动在那里, 但无论多么美丽的图片, 如果你的孩子不感兴趣, 那么这活动他们都不会参与。任何主题都可以通过多种方式来探索：这就是儿童的一百种语言。以儿童为中心，这是观化启蒙园理念的基石。什么样的活动会让你的孩子感到惊奇？或许是对生物的观察, 比如蜗牛？或许是对大型绘画活动的感官探索？还是发现有香味的篮子？或者一些橡皮泥？用绘画或者黏土来探索艺术？梵高“星夜之旅”这样的观察性绘画，或者秋天的落叶画这样的绘画活动？在大自然中漫步的探索活动？探索类似岩石和矿物一样的新材料？或磁铁性材料？三、收集你的材料现在你可以开始收集你的材料。你需要什么将取决于你在探索什么。选择如果你的主题是真实的（大自然或周围的），如果可以的话，去散步，去探索真实的东西，将步行/出行连接到您孩子的兴趣： “你昨天在问蚁巢。我们去散散步，看看能不能找到一些。” 拿笔记本和铅笔进行素描一些双筒望远镜和放大镜还有一个可以随身携带的宝贝去探索听听你的孩子在说什么，注意他们在做什么，这些小线索将帮助你在回家时继续探索。艺术探索瞄准真实的艺术材料：粘土水彩 - 颜料...

2017 - 07 - 08

观化保育日志 | “重复阅读”对孩子有多重要？

图画书阅读是促进儿童阅读能力和文字意识发展的一种有效途径。〔1〕重复阅读作为一种旨在改善儿童阅读理解和阅读流畅性的阅读方法，受到了国内外研究者们的广泛关注，已有许多研究者验证了这一阅读方法的有效性。〔2〕本研究通过对国内外儿童图画书重复阅读的研究文献进行梳理，提出了相关建议和研究展望。重复阅读早在1979年，塞缪尔斯（Samuels）等人就提出了重复阅读（repeated reading）这一概念。它是指学生通过反复阅读材料，以提高理解力并达到一定的流畅性水平。〔3〕这一阅读方法的提出旨在改善阅读困难儿童以及正常儿童对困难文本的阅读理解和阅读流畅性。儿童的图画书重复阅读则是指，儿童对自己喜爱的图画书进行反复阅读，或者要求成人反复读给他们听的行为。重复阅读的心理机制重复阅读的提出是基于拉伯格（Laberge）和塞缪尔斯的信息自动化加工理论。〔6〕他们将阅读信息的加工过程分为两个阶段：一是低层次理解阶段。在这一阶段，儿童主要进行的是词汇识别、词汇拼写以及对语音等信息的编码，并逐步实现对字词识别以及语音信息解码的自动化。二是高层次理解阶段。它是建立在低层次理解阶段已经充分实现自动化的基础之上的。在这一阶段，儿童的注意从低层次的解码加工转移到对语句、篇章以及段落的理解等高层次的解码加工上。塞缪尔斯认为，重复阅读能够为儿童提供充分的练习机会。〔7〕据此，儿童图画书的重复阅读能够为儿童提供练习阅读图画和文字的机会，增加儿童图文匹配的可能性，并加深儿童对故事内容的理解。〔8，9〕图画书整合了图画和文字，图画和文字均承载着丰富的阅读信息，图画书的这个特点符合儿童形象性思维的发展规律。〔10〕为揭示儿童在阅读图画书时的注视特点，近年来，越来越多的研究者将眼动技术应用于儿童的阅读研究。眼动分析法的应用增强了儿童阅读研究的外部效度，〔11〕同时也为研究者提供了深入探讨儿童阅读内部认知加工过程的机会。已有研究表明，儿童在图画书阅读过程中主要关注图画，较少关注文字，〔12〕儿童对图画的注视呈现出主角优先、鲜艳颜色优先、新异刺激优先等原则。〔13〕有研究者针对儿童图画书重复阅读的图文注视情况进行了研究，发现儿童在图画书重复阅读过程中的眼动模式呈现以下特...

2017 - 07 - 08

观化启蒙托育生活 | 二十四节气之大暑

大暑是二十四节气中的第十二个节气，居于所有节气的正中。盛夏蝉鸣，万物生长，顺四时，适寒暑。从古至今，上至文人墨客，下至平民百姓，都乐于寻觅一佳处纳凉。观化启蒙园（全日制托育机构），能带给您和宝宝，-2℃的清凉。观化启蒙园大暑节气生活 —— 制冰夏天盛产许多水果，如：西瓜、葡萄、香蕉等。观化启蒙园（全日制托育机构）老师带领宝宝一起制作消暑的蔬果冰棒。老师带领感兴趣的宝宝一起参与，在过程中，老师让宝宝通过摸、闻、看、尝、听，五感认识食材、料理器具，料理的每一步都让孩子亲手参与。圆圆班（24个月-36个月）蔬果冰棒老师：现在是大暑节气了，一年里最热的时候，我们一起来做一个清凉爽口蔬果冰棒吧！你们看看我拿的是什么水果呢？宝宝：“香蕉”。宝宝：“是美味的香蕉”。宝宝：“葡萄”。宝宝：“葡萄像眼睛一样圆圆的，也像鼻子一样。”认识了水果，我们就准备清洗并且切块喽。每个宝宝们都给自己厨师身份取了一个的名字：“小白兔大厨”、“pink大厨”、“Elsa大厨”等等，切好之后放入冰格中加入水，放入冰箱，期待第二天的冰棒完成。宝宝：“哇！这半个葡萄就是我切的，这个是我的冰棒。”宝宝：“我想回家也做一个这样的冰棒，放很多西瓜。”宝宝：“冰冰凉的哦。”圆圆班（24个月-36个月）贝壳冰球贝壳冰球，宝宝将自己挑选的贝壳放入圆球型冰格，经冷冻后做成了晶莹剔透的贝壳冰球。宝宝：“哇，好漂亮哦！”宝宝：“好像宝石哦”老师：“看看除了贝壳，你还看到了什么？”宝宝：“像雪花一样”老师：“是冰花”宝宝：“老师，冰球在变小”老师：“是哦，为什么呢？”宝宝：“它在融化”宝宝：“我想把贝壳拿出来”老师：“不错的建议，想想有什么好办法？”宝宝：“可以把它放进水里”宝宝：“用它敲打桌子”老师：“你们开动脑筋思考，真是棒棒哒”大家不仅亲历了水变成冰，又化成水的过程，还在过程中互相协作启发。悦悦班（18个月-24个月）小年龄宝宝之“颜料冰棒” 绘画/涂鸦可以说是最受宝宝们欢迎的活动了，老师带领宝宝们一起制作五彩斑斓的颜料冰棒然后用来涂鸦绘画，当真是既消暑又极其有趣。老师们把装了半杯水的杯子发给小宝宝。老师：“宝宝们这个凉水是用来做颜料冰棒的，是不可以喝的，如果喝了的话肚子会不舒服，小肚子会痛痛！”老师们协助宝宝把手放进凉凉的水杯里！宝宝咿咿呀呀的说：水…水…”老师引导协助小宝宝们选择一种自己想要的颜...

2017 - 07 - 08

观化保育日志 | 孩子一哭到底要不要马上抱？

“到底孩子哭了能不能马上抱啊？我妈说，哭了不抱，不哭才抱，这样的孩子长大了才好带”。这是最近我被问到的一个话题，我的老朋友了，一个挺大公司的副总裁，平时干练利落。最近刚刚当了妈妈，可曾想到她也开始变得纠结了。当妈了以后，有了软肋也有了盔甲，这句话真的一点没错。1、这个问题的本质是什么？估计这是不少新手父母都会纠结的一个问题吧，总有一种说法是，孩子一哭就抱，会把孩子宠坏，孩子就会明白用哭就能操纵父母。我每次遇到问题纠结的时候，就会尝试把命题转换一下。结合大家纠结的点，那么这个命题的核心是：面对孩子的哭，如何平衡爱和规则？抱是爱，怕宠坏是担心没了规则，这个才是真正的命题核心，而不只是抱还是不抱这样的选择题。转换一下视角，也许有一部分朋友自己就有了答案了，对吧？如果还并不是很清楚的，那么就继续往下看。2、理解“哭”背后的表达从孩子出生开始，我们先要建立这样一个意识，孩子的“哭”是一种表达。父母要做的，并不是简单地去制止或者放任孩子的哭，而是需要学会解读背后的表达，并且学会应对。我以前说过，新手父母头三个月最关键的技能之一就是学会听懂孩子的哭声，学会心平气和地应对孩子的哭声。有的父母一听孩子哭就烦躁，有的则马上就慌乱，这些状态都是不合适的，是需要学习调整的。从儿童发展心理学的角度来看，6个月前的孩子认知发展并没有到可以明白要用哭声来操纵父母。他们的哭非常直接，就是在表达最基本的生理需求，饿了、累了、尿布湿了、无聊了。生理需求看似很简单，但却关系生存问题，对于每个人来说都是很大的事情。显而易见，需要第一时间回应。这样的回应也在帮助孩子建立对于这个世界的认知，小宝宝从妈妈温暖子宫出来，他们对于这个世界是陌生的。他们对于这个世界的最初认识就是来自于养育人的互动。如果我们每次都能及时回应，那么就是在不断强化这个认知，这个世界是温暖的，你是被照顾和保护的，你有需要都能得到满足。而这个过程中，也是在帮助我们去学会听。如果你仔细留意，慢慢你就能区分小宝宝不同哭声意味着什么。为什么小宝宝总是在哭？我的儿医曾经开玩笑说，这是小宝宝们在提供新手父母学习的机会啊。从一定角度来说，我是很认可这一点的。3、学会策略回应那接下来问题就来了，不少人肯定会问，6个月前我知道了，一哭就及时响应。那么孩子大了以后呢？尤其是我家1岁半了，很明显的，就是需求没被满足而大哭，我该怎么办？还是回到我们开头转换过的命题...

2019 - 08 - 08

观化保育日志 | 一个家为什么要有仪式感？这是我听过最好的答案

1、用仪式感，给孩子最好的“爱养”记得女儿三岁那年，因为出差的关系，我和丈夫都不在家，就把女儿寄养在她爷爷奶奶那儿。不巧的是，出差的日子正巧碰上了女儿的生日，没能陪在女儿身边为她庆祝。那时女儿刚刚记事，却没有忘怀这场遗憾，以至于后来每年，每逢快到生日的时候，她都要小心翼翼地问我们：“爸爸妈妈，最近你们要出差吗？”没想到，过生日这样一件小事，给孩子留下了这么大的失落。《时代周刊》里曾有一句话：“孩子们都喜欢不期而至的惊喜，但对可预测的，能期盼的家庭活动更是记忆深刻。”现在，我们都在讨论给孩子“富养”和“穷养”，但其实任何一种养育方式，都比不上父母的“爱养”。用爱滋润孩子的心灵，最好的方式就是创造家庭的仪式感。什么是仪式感？仪式感不是来源于花多少钱，买多少东西，折腾多大的事，而在于我们真心想赋予一段时光特别的意义。正如《小王子》中所说的那样：“仪式感，就是让某一天与其他日子不同，让某一时刻与其他时刻不同。”生活中，我们能为孩子创造的仪式感太多了。睡前为孩子讲一个故事，孩子会一辈子记得依偎在妈妈怀里的感觉。带孩子去游乐园疯玩一天，孩子会永远记住有父母陪伴的欢乐和感动。为孩子办一场温馨的生日会，很多年后再看照片或者录影带，才会知道时间都去哪儿了。在孩子的成长中，这样的仪式感像是点亮生活的闪光瞬间，让孩子有幸福可以回味，有美好记忆可以珍藏。陪伴孩子成长的岁月，如同一朵玫瑰，正是我们为此付出的时间和悉心的浇灌，才让它如此珍贵。2、仪式感，是婚姻最好的保鲜剂前段时间，相识多年的好友结婚，我送了她一本《平如美棠》，聊表我的祝福。《平如美棠》讲述了饶平如、毛美棠这两位老人相依相伴，在艰苦岁月中幸福共度一生的故事。87岁时，妻子美棠去世，饶平如无以寄相思，只好每日去他们曾经去过的地方、结婚的地方，坐坐看看，并且提笔画下他们一生的岁月，聊以安慰。在饶先生抚摸记忆的笔下，我们看到了这两位老人经营婚姻、共度岁月的奥秘：无他，就是仪式感。美棠初见平如时，对镜梳妆，开启了一生的美丽邂逅。两人会在平常的日子里，去湖滨公园散步谈心，在树影朦胧中畅聊人生。婚后因生活所迫，两人分隔两地，他们用几千封书信互诉衷肠，维系着绵绵情意。难得相聚的新年，一家人会围坐在一起唱歌、吹口琴。美棠老来健忘，越发的小孩心性，总是吵着要吃糕点，平如明知她糊涂，却还是答应她，跑了几十里地，为她买来最爱的糕点。有人说...

2019 - 08 - 08